terça-feira, 28 de agosto de 2018

O conhecimento da turma

   Na aula do dia 23 de agosto fizemos a nossa dinâmica com a turma. A nossa dinâmica foi dividida em duas partes. 
   
   A primeira parte foi em grupo, em que pedimos para todos escreverem algumas informações pessoais, e então pedimos para eles andarem pela sala lendo as informações das outras pessoas da sala, até que fizemos a caça ao tesouro. A caça ao tesouro consistiu em juntar pessoas da turma que possuíssem as mesmas características, como primeira letra do nome ou cor favorita.
   
   Na segunda parte a turma foi dividida em duplas, foram distribuídos alguns cartões que tinham perguntas pessoais, e as duplas tinham que fazer essas perguntas entre si. Ao final do tempo estipulado, foi feito um círculo e cada pessoa foi falando coisas que tinham aprendido durante a conversa em dupla. 
   
   No final, vimos que foi bom a dinâmica para descobrirmos coisas do outro, coisas que jamais poderíamos ter a oportunidade de saber, se não fosse pela dinâmica. 

Universidade e Sociedade - O Final

      A última aula do nosso componente de Universidade e Sociedade ocorreu na segunda feira do dia 27 de agosto. O nosso trabalho final foi levar a universidade para fora dos muros da mesma. O nosso grupo resolveu ir até o Colégio Estadual Josué Brandão, que fica no bairro no Santo Antônio. Fomos falar com o terceiro ano noturno. A organização da apresentação da universidade foi feita para que mostrasse vários pontos importantes a respeito da UFSB.
     Primeiro foi falado sobre a criação e os pensadores que influenciaram a universidade; depois foram citados os objetivos da universidade; logo após falamos da Área Básica de Ingresso, dos Colégios Universitários e dos campi; depois das formas de ingresso; e por último deixamos pra falar do primeiro ciclo, formação geral e segundo e terceiro ciclo. Segue o vídeo da nossa apresentação: 


   O componente nos preparou muito bem para essa apresentação final. Terminamos o componente de Universidade e Sociedade com a sensação de dever cumprido e com objetivos realizados. Saber mais sobre a universidade em que estamos inseridos é muito importante para nossa formação, porque muito das informações que recebemos não é tão correta, e no componente podemos tirar todas as dúvidas à respeito nos princípios que a UFSB foi embasada. Gostaria de agradecer a professora Andrea por todo o auxílio e aprendizado durante esse quadrimestre, por ter sido o nosso primeiro contato com a universidade e nos ter recebido muito bem. 
    Acaba aqui este diário do componente de Universidade e Sociedade.

domingo, 26 de agosto de 2018

Mostra Cultural Matemática e Espaço 2018 - p. 2

Fotos da mostra de Matemática e Espaço, várias fotos que tiramos durante a amostra que foi realizada ontem, tiramos fotos com a turma de Coaraci, Ilheus e Ibicaraí, além de algumas fotos com turmas da sede. 

Foto com o pessoal da turma 2 da sede.


Foto com o pessoal do cuni de Coaraci.

Foto com o pessoal do CUNI.

Foto com a professora Jannaína com a nossa ecobag de Mariposa, e nossa flor de lótus.

Foto com o outro grupo em frente aos nossos trabalhos da mostra.

Foto com o CUNI de Ilhéus 

Foto com o pessoal da turma 2 da sede.

Foto com o trabalho do pessoal de Coaraci.

Concluímos o componente de forma muito satisfatória, podendo compartilhar os trabalhos que fizemos ao longo desse quadrimestre com as outras turma, principalmente aquelas do CUNI em que não tivemos contato.  Terminamos o quadrimestre muito satisfeitas com o que foi feito durante o período em que estivemos tendo esse contato diferente e inesquecível com a matemática, a cultura e a arte dos povos ancestrais.


Mostra Cultural Matemática e Espaço 2018 - p.1

A mostra do componente curricular de Matemática e Espaço reunirá todas as turmas do componente, que cursaram o mesmo no período do quadrimestre de 2018.2. A mostra contará com trabalhos a respeito dos conteúdos que foram estudados ao longe do quadrimestre. Esses conteúdos foram: mariposas; sona; pavimentação e fractais.

As mariposas são desenhos que são formados a partir dos trançados amazônicos do povo Bora, um povo da Amazônia peruana. A partir desses trançados eles realizam os trabalhos, cestos, peneiras e outros artesanatos. Na realização da nossa mariposa (1;4;2) para a mostra pensamos em uma maneira prática de utilização da mariposa, para que ela não fosse somente algo expositivo como nós desenhamos, mas que fosse algo que pudéssemos usar, como o povo Bora faz. Por esse motivo, resolvemos fazer uma sacola multiuso, que além de sua beleza peculiar, também pode contribuir com o meio ambiente, visto que pode ser trocada com a sacola de plástico.

As sona são desenhos feitos na areia por alguns dos povos africanos, eles são feitos com o objetivo de transmitir mitos e lendas para outras gerações, por isso normalmente as histórias são contadas dinamicamente na areia. A nossa lusona foi pensada para fazer referência à tradição sona e também ao mito de Cokwe do início do mundo. Por esse motivo, utilizamos o mesmo modelo da lusona do povo Cokwe nesse mito da história do início do mundo, porém trouxemos a tradição para a cultura brasileira, e o mito a ser contado é o mito de origem da mandioca, com isso nós planejamos cumprir um dos objetivos do componente que é a união da matemática com a arte e a cultura e também resgatar a nossa ancestralidade.

A pavimentação é a cobertura de uma superfície plana com ladrilhos ou outros meios de cobertura, contanto que ao final da pavimentação não fique espaços sem preenchimento. Os polígonos regulares mais frequentes que são capazes de pavimentar o plano são os triângulos; os quadrados e os hexágonos. Para fazermos a nossa pavimentação, escolhemos o hexágono, e modificamos de modo que ele virasse uma figura irregular, porém que pudesse pavimentar o plano, a partir do hexágono, fazemos dois semicírculos na parte superior e externa do hexágono e mais dois semicírculos na parte inferior e interna do hexágono, e quando cortamos, ele vira um ladrilho de pavimentação. Como tema dos desenhos, escolhemos “A Era do Gelo” que é uma animação da 20th Century Fox, que conta a história de personagens pré-históricos sobrevivendo a uma Era de Gelo, os personagens representados foram o mamute Manny, o bicho preguiça Sid e o tigre dente-de-sabre Diego.

Assim como foi apresentado em sala de aula, os fractais podem ser construídos de diversas técnicas, realçando uma beleza particular, no qual muitos destes podem ser encontrados na natureza como o girassol, o repolho roxo, a dália entre outros. Sendo caracterizado pelo fato de poder ser dividido em partes que formará o todo através do mesmo processo formativo. É nesse sentido que optamos por fazer a flor de lótus, dado a sua beleza e o modo simples informativo de apresentar os fractais.

quarta-feira, 22 de agosto de 2018

Geometria das Transformações

      A geometria das transformações são operações que são identificadas quando as figuras são mudadas ou modificadas de alguma forma. Foram estudadas 4 operações da geometria das transformações: translação; reflexão; rotação e dilação.
          A translação segundo a aula que tivemos, é quando todos os pontos da figura mudam na mesma distância, deslocamento e sentido. A reflexão é quando a figura é refletida em relação a uma reta fixa. Já a rotação é quando a figura muda de ângulo em torno de um ponto fixo. A dilação é quando a figura é ampliada ou reduzida sem haver deformação da mesma. São características muito diferentes a serem percebidas em uma figura, principalmente em um plano.
        Segue uma foto de um esboço que tentei fazer para representar essas quatro operações:



domingo, 19 de agosto de 2018

Contribuições de Boaventura: Universidade e Pluriversidade

       Na aula do dia 13 de agosto, discutimos Boaventura de Sousa Santos. Vimos a universidade e pluriversidade e a ecologia dos saberes. Fomos divididos em grupos e cada grupo ficou com uma das perguntas feitas a Boaventura na entrevista. O objetivo era que fizéssemos uma análise e resgatássemos coisas do texto que encontramos na nossa universidade. 
        A nossa pergunta foi: "Como pode uma ecologia de saberes incluir e institucionalizar os actores, até agora excluídos, tais como os intelectuais indígenas e afro-descendentes e os sábios dentro das universidades existentes? Ou será necessário criar como já acontece novas e paralelas universidades indígenas ou interculturais, sem transformar as que já existem?". 
     As características que conseguimos resgatar do texto foi: "novos desafios exigirão um pensamento alternativo sobre as próprias alternativas"; "as universidades começam a utilizar a ecologia dos saberes"; "grupos historicamente excluídos estão a entrar, em números significativos, no sistema de ensino superior em países como Brasil, Índia e África do Sul."; "Muito em breve esta inclusão se revelará como uma nova e mais insidiosa forma de exclusão". Todas essas características estão presentes na UFSB, e esta última a nossa universidade faz um contraponto, que há a inclusão dessas novas pessoas assim que elas entram na universidade, deixando todos que entram na UFSB à vontade em seu ambiente.
    Segue o link de Naomar de Almeida Filho falando no Encontro de Educação Popular e Universidades. 


             

Areia Ancestral

       Reflexão a partir do texto "Areia Ancestral" do professor Rogério Ferreira:

          A matemática segundo alguns registros arqueológicos é tanto um fator cultural quanto parte da história do ser humano. A matemática muitas vezes pode estar relacionada à arte, e sempre está relacionada à cultura, visto que, para chegar a um resultado ou em uma fórmula é preciso que o criador esteja inserido em um contexto que o faça querer pesquisar essa fórmula. Um artista que soube combinar isso muito bem foi o holandês Maurits Cornelis Escher, que unia em suas obras matemática, arte e cultura, como por exemplo, em sua obra Metamorfose III, a matemática aparece nas bases geométricas que ele utiliza para começar a dar forma a suas imagens, a cultura vem de todo o contexto uma vez que cultura é o conjunto de hábitos e costumes são adquiridos pelo ser humano em uma sociedade. Na obra, esse exemplo vem principalmente na parte em que ele representa a cidade de Atrani na Itália, se essa cidade não fizesse parte da cultura dele, ele poderia representa-la. E a arte é simplesmente o conjunto das duas outras nesse contexto do Escher, visto que a matemática e a cultura do artista tornou possível essa obra de arte.

O potencial pedagógico da aprendizagem da matemática juntamente com a arte e a cultura é muito bom, uma vantagem dessa aprendizagem é que abrange vários alunos, no aprendizado comum, em que só a matemática é colocada no centro, só aqueles que têm afinidade que se sentem a vontade durante a aula, visto que para os outros não se torna interessante. Quando se incrementa a arte e a cultura, um espaço maior é criado para aqueles que não se sentiam tão à vontade, tendo em vista que eles começam a ver um sentido e uma aplicação para aquilo que normalmente só veem em números, sem muita explicação prévia. Portanto a abertura da matemática nesses pilares desperta interesse de alguns alunos para o conteúdo.
              
            Matemática e Espaço vêm com um novo significado da matemática que somos apresentados durante toda a vida escolar. Durante todo o tempo que passamos na escola, estudamos matemática, mas nunca somos apresentados a uma utilização prática da matéria, somente vemos fórmulas, as memorizamos, aplicamos ao exercício e depois aprendemos novas fórmulas... Ao estudar a matemática no componente, começamos pelo princípio, visualizando primeiro as dificuldades do problema e pesquisando uma forma de resolvê-lo, e só depois de tudo isso a fórmula é apresentada, baseada em nossas próprias conclusões do problema. Sem contar que temos uma introdução a cada aula para vermos uma aplicação prática daquilo que vamos estudar como, por exemplo, as sona, que logo aprendemos que os povos africanos as utilizam para passar lendas e contos de uma geração para a outra. Deste modo a matemática é ressignificada, aprendendo os motivos e as aplicações daquilo que estudamos, e fazendo artes com as mesmas. 

quinta-feira, 16 de agosto de 2018

Os Fractais

     Na aula do dia 14 de agosto, nós estudamos os fractais, que são imagens que são formadas a partir de certo processo de formação que remetem a polígonos geométricos. Enquanto estudávamos fractais, vimos que eles são muito comuns na natureza, pode ser visto no repolho roxo, na couve flor roxa, na flor de lótus, entre outros. O professor Joel mostrou exemplos de alguns fractais muito famosos que são o tapete e o triângulo de Sierpinski; a estrela de Koch; a curva de Peano entre outros. 
      Nessa mesma aula produzimos alguns fractais juntos, seguem as fotos:




Os fractais são muito figuras muito bonitas, tanto de fazer quando de admirar, é mais uma coisa que o componente acrescenta em nossa vida.

quinta-feira, 9 de agosto de 2018

Contribuições de Anísio Teixeira à educação superior.

           No dia 06 de agosto discutimos as contribuições do Anísio Teixeira para a educação superior. A professora Andrea Dalmolin dividiu a turma em dois grandes grupos e fez um quiz a partir da reflexão do Anísio Teixeira da educação superior no Brasil. Em seu texto o autor passa a comentar o contexto da educação superior no Brasil, desde o ano 1600 até o ano de 1967, com informações a respeito dos cursos abertos, da abertura de universidades novas e do acesso à entrada a essas universidades. 
          Segue o link de um documentário a respeito da vida de Anísio Teixeira, produzido pelo TV Escola: 

sábado, 4 de agosto de 2018

Pavimentação do Cairo e Escher

       
     Na aula do dia 31 de julho, começamos a aula fazendo um pentágono para pavimentar, o pentágono regular não é um polígono que pavimenta, porém nas ruas do Cairo, no Egito, há um pentágono equilátero, porém não equiângulo que pavimenta o plano. O novo campus da UFSB, terá as suas salas nesse formato, pois de acordo com o professor Joel, proporciona uma experiência diferente ao aluno, visto que passamos toda a nossa vida acadêmica dentro de salas com apenas quatro paredes. 
                                             

    


     Essa foto é a pavimentação que fizemos depois de desenharmos o pentágono do Cairo, com grupos de 4 pentágonos é possível formar um hexágono, e eles vão se complementando. 

     




      A segunda parte da aula vimos um pouco sobre Escher, que foi um artista holandês que utilizava várias técnicas da matemática na construção de suas obras, ele utilizava muito o princípio da pavimentação com os polígonos regulares, e depois começava a formar figuras. E depois fizemos um ladrilho de Escher que parte de um quadrado e no final também pavimenta o plano.





           Pavimentação feita a partir dos ladrilhos.

quinta-feira, 2 de agosto de 2018

Contribuições de Paulo Freire ao ensino superior

      No dia 30 de julho, nós tivemos a oportunidade de conhecer mais sobre Paulo Freire e sua pedagogia da autonomia. Fomos divididos em 4 grupos, e dividimos os capítulos para esses grupos. Os capítulos eram: "Não há docência sem discência"; "Ensinar não é transferir conhecimento" e "Ensinar é uma especificidade humana". Ao chegar em sala de aula, nós fomos estimulados pela professora Ândrea a fazermos um cartaz a respeito do nosso capítulo, em nosso cartaz dividimos os subtópicos do capítulo, e cada um explicou um subtópico. Foi muito produtiva a aula sobre esse estudioso, pois a partir daí pudemos compreender melhor a autonomia que vivemos nessa universidade.
        Segue foto com os cartazes feitos pelos quatro grupos: 

sábado, 28 de julho de 2018

Uma experiência auditiva

    Além das experiências com o solo e com a água, um pouco depois dela tivemos a experiência do som. Algo que estamos o tempo todo conectados ouvindo alguma coisa, até quando estamos em silêncio tem algum barulho ao nosso redor. Para passar por essa experiência auditiva o professor pediu para gravarmos pequenas partes de nosso dia a dia para ouvirmos no dia.
     
       No dia da aula, nos dividimos em grupo para ouvirmos os áudios de cada um, e explicarmos o que acontecia e porque gravamos cada parte que estava no áudio, foi uma experiência muito diferente, já que não estamos acostumados a aguçar a audição para ruídos do cotidiano. Infelizmente, não foi possível colocar o áudio aqui.

Júri de Universidade e Sociedade

       O júri de Universidade e Sociedade ocorreu no dia 23 de julho, a turma foi dividida em 6 grupos diferentes, e esses grupos foram divididos entre acusação e defesa. Além da acusação e defesa também teve o júri e a imprensa. 
       O primeiro grupo a discutir foram os precursores, seguidos da Escolástica e da Universidade Clássica; depois destes foram a Universidade vocacional; a de pesquisa e por último a universidade social. 
          A Universidade de Pesquisa foi o meu tema, em que era muito baseado na Universidade de Humboldt, que foi aplicada pela primeira vez na Universidade de Berlim em 1810. Essa universidade foi criada com conceito de estimular a pesquisa como método de estudo na universidade, e influenciou a criação de várias outras universidades no Ocidente. 
           Segue o link do júri na parte de universidade de Pesquisa: 


quinta-feira, 26 de julho de 2018

Pavimentação

     No dia 24 de julho começamos a estudar Pavimentação, a definição de pavimentação é cobrir uma superfície plana, e na pavimentação não pode haver espaços sem preenchimento.








Aqui está uma foto da nossa primeira pavimentação que foi feita com 6 quadrados de 10cm; 2 retângulos de 20x10cm; 2 triângulos isósceles com catetos de 10cm; 2 triângulos isósceles com hipotenusa de 20cm e 2 paralelogramos  de 20x10.


    Nessa aula também vimos alguns polígonos regulares, aqueles que são equiláteros e equiângulos, que pavimentam o plano. Aqueles que podem pavimentar são os triângulos; quadrados e hexágonos. Para descobrir se o polígono pavimenta o plano é preciso usar a fórmula "(n-2)x180; e pegar esse resultado e dividi-lo pelo número de lados do polígono, o resultado dessa divisão deverá ser um número divisível por 360.

segunda-feira, 23 de julho de 2018

O que é Experiência?

    Nesta aula, tivemos a oportunidade de apresentar diferentes tipos de representação das experiências baseadas no texto que lemos. Esse texto deixa bem claro que experiência é aquilo que nos acontece e que uma situação que acontece com duas pessoas nunca terá o mesmo resultado para essas duas pessoas.
    
    Na experiência do nosso grupo, resolvemos contar um pouco sobre a experiência da primeira vez, que acontece com todo mundo e que cada um vivencia e tira resultados diferentes desse momento. Mostramos duas adolescentes diferentes, uma que os pais ofereciam instrução a respeito de sexualidade e a outra em que os pais não ofereciam nenhum tipo de instrução. E quando ocorre o momento para as duas, uma delas acaba fazendo sexo sem proteção e os pais têm uma reação péssima porque não achavam que tinham feito o correto e a outra em que a mãe acaba apoiando porque ela fez tudo de maneira correta, pois teve uma boa orientação.  
     
    Ao final, é possível perceber que mesmo passando pelo mesmo momento da vida, elas levaram ensinamentos diferentes dos mesmos, porque toda experiência não só é relacionada ao que nos acontece, mas também aquilo que está no nosso redor, pois tudo influencia naquilo que nos acontece. 

quinta-feira, 19 de julho de 2018

O Projeto Político Pedagógico da UFSB

          A aula do dia 16 de julho foi com a professora Nadabe, neste dia foi realizada uma exposição juntamente com uma discussão a respeito do projeto pedagógico da UFSB. Começamos refletindo a área do sul da Bahia e as necessidades dessa região. Os autores pilares da Universidade Federal do Sul da Bahia são: Anísio Teixeira; Paulo Freire; Milton Santos; Alain Coulon; Pierre Lévy e Boaventura de Sousa Santos.  
         
         Também foram vistos os valores da UFSB: a integração social; a promoção do desenvolvimento regional; a excelência acadêmica e o compromisso com a educação básica. Os colégios universitários que são redes descentralizadas da universidade, que permite o acesso para aquelas pessoas que muitas vezes não tem condições de se locomover até a sede. 
         
         Nesta aula pudemos compreender a fundo a universidade em que estamos inseridos, de modo que foi compreensível cada ciclo e cada componente que é necessário para a formação, ficamos um passo mais próximo de divulgar a nossa universidade para que mais pessoas possam usufruir dela.



sábado, 14 de julho de 2018

Texto - Trançados Amazônicos

      Segue nesta postagem o meu texto refletindo o texto "Trançados Amazônicos" do autor Rogério Ferreira.

         Matemática a palavra de origem grega que tem o seu conceito em “a arte de explicar”. A etnomatemática como afirma Rogério Ferreira em seu texto, vem com o objetivo de procurar a origem e a cultura para só depois repassar a “arte da explicação”.
      Ao parar para analisar e refletir sobre a matemática que é usada no dia a dia, o que mais surge são os pequenos cálculos que fazemos durante o dia, como troco de compras, ou calcular tempo de uma receita. Entretanto, ao entrar no mundo da dança, podemos ver que o corpo de uma bailarina, por exemplo, tem toda uma matemática, o ballet é exato e matemático, o corpo tende a seguir isso, normalmente os movimentos respeitam ângulos matemáticos quase perfeitos, como o arabesque em que as pernas ficam em um ângulo praticamente perfeito de 90°. Ou até mesmo o detiré, em que as pernas ficam em um ângulo próximo a 180°.
      Outro exemplo são os pequenos cálculos que os agricultores fazem ao plantar alguma cultura, para adubar o solo, é necessária uma certa quantidade de adubo, porém o sistema da planta tem um limite de adubo que ela resiste, e muitas vezes mesmo sendo analfabetos, os agricultores sabem calcular a quantidade de certo adubo que determinada cultura precisa. Em algumas vezes essas quantidades são passadas por gerações, e eles são ensinados a respeitar o limite da planta.
      Mesmo não possuindo um extenso conhecimento de matemática, ao parar para refletir a minha realidade, é possível retirar algumas coisas em que a matemática se encontra presente, mesmo que nos pequenos fatores. 

    O texto tinha como objetivo refletirmos situações cotidianas na nossa vida em que usamos matemática.

quinta-feira, 12 de julho de 2018

Geometria Sona

     A partir do dia 03 de julho, começamos a estudar geometria dos sona, que é uma ferramenta de comunicação da tradição. Cada lusona tem uma história diferente a contar e é uma tradição de alguns países da África. Para fazer os desenhos das sona utilizamos o papel quadriculado visto que quando feito na areia (como é comum da tradição) não tem como realizar o registro. Para fazer os desenhos, é preciso escolher um ponto para começar e sempre usar ângulos de 45º para fazer a continuação dos traçados.
                                                        Os desenhos das minhas sona.

      Para definir o número de pontos usados em uma lusona, é preciso calcular o máximo divisor comum entre as colunas e as linhas da lusona. Como por exemplo a lusona 10x6, em que seus divisores são 1 e 2, ou seja, vão ser utilizados 2 fios pois é o número máximo que divide 6 e 10.















Desenho de lusona feito pelo colega Adam na caixa de areia, para representar a tradição africana.

sábado, 7 de julho de 2018

Trabalho de execução da Mariposa

      O primeiro tipo de coisa que estudamos em sala de aula foram os trançados Bora, que resultam nas mariposas, trabalho que fizemos com papel cartão, primeiro individualmente em sala de aula. E depois fomos divididos em pequenos grupos para executar outra mariposa, cada uma com terno ordenado específico. O nosso foi: 1; 4; 3-1-2. É um trabalho que exige um pouco de paciência mas que o resultado final faz valer a pena, o trançado é muito bonito, principalmente levando em conta as cores escolhidas para fazer o trabalho. Aqui está uma foto durante a produção da mariposa, e depois uma foto da mariposa já concluída.











Produção da Mariposa, feito por Ellen Gomes, Islânia Alves e Gabriele Santos.












                     Resultado da mariposa que fizemos.

sábado, 30 de junho de 2018

Solo e Água

      A segunda e a terceira aula do componente de Experiências do Sensível, tivemos mais uma experiência prática. O professor Fábio pediu para levarmos um pouco de solo e de água que tivesse um significado pessoal importante.
    Para o meu solo, eu consegui levar um pouco do da minha casa, que é a casa que moro desde que nasci, por isso que é importante pra mim, qualquer lugar que passamos e vivemos um pouco acaba por ser importante pra construção de quem somos, se um período curto em um lugar faz isso, 18 anos vivendo em uma mesma casa, é uma experiência que poucos têm a oportunidade de passar.
    No dia da aula de levar a água, infelizmente não pude levar a água que queria, que seria a água do mar da ilha de Morro de São Paulo, que é um lugar que passei grande parte da minha vida também, inclusive fins de semana e férias de fim de ano, porém como não tive oportunidade de levar a água do mar, peguei a água da UFSB, que é um novo passo na minha vida e por isso também é muito importante pra mim. Enfim, o componente tem sido muito satisfatório até agora.

Foto retirada do blog do colega Adam Marques

Foto retirada do blog do colega Adam Marques

O primeiro contato

Experiências do Sensível

      O componente ministrado pelo professor Fábio Nieto já teve 3 aulas ministradas, as quais tivemos a oportunidade de já vivenciar algumas experiências e de "criar" um olhar mais sensível para coisas que não percebíamos antes.
      
      Na primeira aula além de termos algumas atividades para facilitar nosso aprendizado com o nome dos colegas, houve uma atividade para exercitar a confiança com o outro, assim foi dividido duplas que alternaram um passeio pelo campus com uma das pessoas sendo guiada pela outra com olhos fechados. Mesmo sendo primeira vez e não conhecendo ninguém, algumas pessoas conseguiram confiar tranquilamente na atividade do próximo, coisa que não foi tão fácil para mim.
     
      A segunda e terceira aula foi uma experiência pessoal, cada um de nós levou um pouco de solo e de água de algum lugar que tivesse um significado especial, e ao ouvirmos o significado de cada um, o solo para de ser simplesmente algo cotidiano, quando temos significado para as coisas conseguimos nos conectar com elas e também nos conectamos entre si, a empatia foi o maior aprendizado nessas duas aulas. 

sexta-feira, 22 de junho de 2018

Universidade: finalidade e função.

     No dia 18 de junho tivemos a aula "Universidade: finalidade e função". Em que vimos os seguintes tópicos:

  • Introdução: (pré-) conceitos e expectativas com o ensino superior na atualidade
  • O estado atual da educação superior brasileira
  • Universidades, rankings, privatização e globalização
  • A UFSB e seu modelo de Universidade Nova.
     Nessa mesma aula também analisamos o crescimento da quantidade de matrículas em instituições do ensino superior no século XXI. E nessa mesma aula também fomos apresentados ao modelo diferente da UFSB, com as seguintes características: Regime letivo quadrimestral multiturno; Modelo de ciclos de formação; Currículo modular e flexível; Ampla cobertura territorial; Estrutura organizacional leve; Unidades acadêmicas geograficamente distribuídas. 

segunda-feira, 18 de junho de 2018

Primeiro Contato - Universidade e Sociedade

       Nossa primeira aula foi no dia 4 de junho, o primeiro contato de todos com a UFSB, nos apresentamos e logo a professora apresentou o plano de ensino. A ementa, os objetivos gerais, os objetivos específicos e também os procedimentos de avaliação 
        O componente foi dividido em 3 unidades, sendo a unidade 1 "Problematização sobre os sujeitos e suas ações "; a unidade 2 "A Universidade no contexto brasileiro e mundial" e a última unidade "Aproximações entre a Universidade e comunidade". 

sexta-feira, 8 de junho de 2018

Primeiro Post

      Primeiro post do blog "Trajetória na UFSB", site este feito por Ellen Gomes para acompanhar e descrever o tempo em que passa na UFSB. Especificamente nesses primeiros meses, haverão posts dos componentes "Experiências do Sensível"; "Matemática e Espaço" e também "Universidade e Sociedade", as postagens estarão organizadas de acordo com o componente, logo se encontrarão nas respectivas páginas.
      Enfim, sejam bem vindos a minha experiência, espero que também seja uma experiência boa para você também. Obrigada por visitar o meu blog.