Universidade e Sociedade - O Final

      A última aula do nosso componente de Universidade e Sociedade ocorreu na segunda feira do dia 27 de agosto. O nosso trabalho final foi levar a universidade para fora dos muros da mesma. O nosso grupo resolveu ir até o Colégio Estadual Josué Brandão, que fica no bairro no Santo Antônio. Fomos falar com o terceiro ano noturno. A organização da apresentação da universidade foi feita para que mostrasse vários pontos importantes a respeito da UFSB.

     Primeiro foi falado sobre a criação e os pensadores que influenciaram a universidade; depois foram citados os objetivos da universidade; logo após falamos da Área Básica de Ingresso, dos Colégios Universitários e dos campi; depois das formas de ingresso; e por último deixamos pra falar do primeiro ciclo, formação geral e segundo e terceiro ciclo. Segue o vídeo da nossa apresentação: 

   O componente nos preparou muito bem para essa apresentação final. Terminamos o componente de Universidade e Sociedade com a sensação de dever cumprido e com objetivos realizados. Saber mais sobre a universidade em que estamos inseridos é muito importante para nossa formação, porque muito das informações que recebemos não é tão correta, e no componente podemos tirar todas as dúvidas à respeito nos princípios que a UFSB foi embasada. Gostaria de agradecer a professora Andrea por todo o auxílio e aprendizado durante esse quadrimestre, por ter sido o nosso primeiro contato com a universidade e nos ter recebido muito bem. 

    Acaba aqui este diário do componente de Universidade e Sociedade.

Contribuições de Boaventura: Universidade e Pluriversidade

       Na aula do dia 13 de agosto, discutimos Boaventura de Sousa Santos. Vimos a universidade e pluriversidade e a ecologia dos saberes. Fomos divididos em grupos e cada grupo ficou com uma das perguntas feitas a Boaventura na entrevista. O objetivo era que fizéssemos uma análise e resgatássemos coisas do texto que encontramos na nossa universidade. 

        A nossa pergunta foi: "Como pode uma ecologia de saberes incluir e institucionalizar os actores, até agora excluídos, tais como os intelectuais indígenas e afro-descendentes e os sábios dentro das universidades existentes? Ou será necessário criar como já acontece novas e paralelas universidades indígenas ou interculturais, sem transformar as que já existem?". 

     As características que conseguimos resgatar do texto foi: "novos desafios exigirão um pensamento alternativo sobre as próprias alternativas"; "as universidades começam a utilizar a ecologia dos saberes"; "grupos historicamente excluídos estão a entrar, em números significativos, no sistema de ensino superior em países como Brasil, Índia e África do Sul."; "Muito em breve esta inclusão se revelará como uma nova e mais insidiosa forma de exclusão". Todas essas características estão presentes na UFSB, e esta última a nossa universidade faz um contraponto, que há a inclusão dessas novas pessoas assim que elas entram na universidade, deixando todos que entram na UFSB à vontade em seu ambiente.

    Segue o link de Naomar de Almeida Filho falando no Encontro de Educação Popular e Universidades. 

             

Contribuições de Anísio Teixeira à educação superior.

           No dia 06 de agosto discutimos as contribuições do Anísio Teixeira para a educação superior. A professora Andrea Dalmolin dividiu a turma em dois grandes grupos e fez um quiz a partir da reflexão do Anísio Teixeira da educação superior no Brasil. Em seu texto o autor passa a comentar o contexto da educação superior no Brasil, desde o ano 1600 até o ano de 1967, com informações a respeito dos cursos abertos, da abertura de universidades novas e do acesso à entrada a essas universidades. 

          Segue o link de um documentário a respeito da vida de Anísio Teixeira, produzido pelo TV Escola: 

Contribuições de Paulo Freire ao ensino superior

      No dia 30 de julho, nós tivemos a oportunidade de conhecer mais sobre Paulo Freire e sua pedagogia da autonomia. Fomos divididos em 4 grupos, e dividimos os capítulos para esses grupos. Os capítulos eram: "Não há docência sem discência"; "Ensinar não é transferir conhecimento" e "Ensinar é uma especificidade humana". Ao chegar em sala de aula, nós fomos estimulados pela professora Ândrea a fazermos um cartaz a respeito do nosso capítulo, em nosso cartaz dividimos os subtópicos do capítulo, e cada um explicou um subtópico. Foi muito produtiva a aula sobre esse estudioso, pois a partir daí pudemos compreender melhor a autonomia que vivemos nessa universidade.

        Segue foto com os cartazes feitos pelos quatro grupos: 

Júri de Universidade e Sociedade

       O júri de Universidade e Sociedade ocorreu no dia 23 de julho, a turma foi dividida em 6 grupos diferentes, e esses grupos foram divididos entre acusação e defesa. Além da acusação e defesa também teve o júri e a imprensa. 

       O primeiro grupo a discutir foram os precursores, seguidos da Escolástica e da Universidade Clássica; depois destes foram a Universidade vocacional; a de pesquisa e por último a universidade social. 

          A Universidade de Pesquisa foi o meu tema, em que era muito baseado na Universidade de Humboldt, que foi aplicada pela primeira vez na Universidade de Berlim em 1810. Essa universidade foi criada com conceito de estimular a pesquisa como método de estudo na universidade, e influenciou a criação de várias outras universidades no Ocidente. 

           Segue o link do júri na parte de universidade de Pesquisa: 

O Projeto Político Pedagógico da UFSB

          A aula do dia 16 de julho foi com a professora Nadabe, neste dia foi realizada uma exposição juntamente com uma discussão a respeito do projeto pedagógico da UFSB. Começamos refletindo a área do sul da Bahia e as necessidades dessa região. Os autores pilares da Universidade Federal do Sul da Bahia são: Anísio Teixeira; Paulo Freire; Milton Santos; Alain Coulon; Pierre Lévy e Boaventura de Sousa Santos.  

         

         Também foram vistos os valores da UFSB: a integração social; a promoção do desenvolvimento regional; a excelência acadêmica e o compromisso com a educação básica. Os colégios universitários que são redes descentralizadas da universidade, que permite o acesso para aquelas pessoas que muitas vezes não tem condições de se locomover até a sede. 

         

         Nesta aula pudemos compreender a fundo a universidade em que estamos inseridos, de modo que foi compreensível cada ciclo e cada componente que é necessário para a formação, ficamos um passo mais próximo de divulgar a nossa universidade para que mais pessoas possam usufruir dela.

Universidade: finalidade e função.

     No dia 18 de junho tivemos a aula "Universidade: finalidade e função". Em que vimos os seguintes tópicos:

• Introdução: (pré-) conceitos e expectativas com o ensino superior na atualidade
• O estado atual da educação superior brasileira
• Universidades, rankings, privatização e globalização
• A UFSB e seu modelo de Universidade Nova.

     Nessa mesma aula também analisamos o crescimento da quantidade de matrículas em instituições do ensino superior no século XXI. E nessa mesma aula também fomos apresentados ao modelo diferente da UFSB, com as seguintes características: Regime letivo quadrimestral multiturno; Modelo de ciclos de formação; Currículo modular e flexível; Ampla cobertura territorial; Estrutura organizacional leve; Unidades acadêmicas geograficamente distribuídas. 

Primeiro Contato - Universidade e Sociedade

       Nossa primeira aula foi no dia 4 de junho, o primeiro contato de todos com a UFSB, nos apresentamos e logo a professora apresentou o plano de ensino. A ementa, os objetivos gerais, os objetivos específicos e também os procedimentos de avaliação 

        O componente foi dividido em 3 unidades, sendo a unidade 1 "Problematização sobre os sujeitos e suas ações "; a unidade 2 "A Universidade no contexto brasileiro e mundial" e a última unidade "Aproximações entre a Universidade e comunidade".